（119）哺桃育李 完善自我（1/ 2）

――浅谈教师良好形象的塑造

（4240字）

夸美纽斯说：“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了”，这句名言对教师这个职业做了高度的评价。每个教师应该领悟到自己职业的伟大而崇高，同时也要认识到自己的责任又是多么神圣而重大。如今，已是信息技术和知识经济的崭新时代，我国又处在改革开放的热潮中，综合国力亟待提高。四化建设要立于不败之地，就必须有中国的创新工程。创新工程首先要靠教育，教育的关键是教师，没有教师，学生的素质提高和创新精神就无从谈起，更谈不上成为德才兼备的四化建设的生力军了。所以，要达此目的，就需要大批的优秀的教师尤其是要有高尚道德和高素质的教师。

“教师，作为人类知识和精神文明的传播者，自身形象较之其人职业更具有特殊的道德意义。它不仅关系到教师的个人教育威信，而且直接关系到教育事业的整体利益和学生的身心健康。”这段话强调了教师自我形象的重要性，尤其是强调了职业道德的重要性。每一个教师应该注意自己职业道德的陶冶和自我形象的塑造。

令人遗憾的是，当今的教育阵地却出现了与此相悖的现象，前国家教委副主任柳斌说：“当前，师资队伍比较突出的问题是思想道德和素质问题即‘师德’问题。在商品经济大潮的冲击下，教师队伍中也出现了些不容忽视的新情况、新问题，这不能不令人忧思和遗憾。”

具体的有哪些现象呢？

其一，缺乏修养，品格低下。

一九九九年十月，《中国青年报》刊登了高中女学生的文章《老师，你为什么叫我看不起？》文章披露了她的班主任因她没有“烧香”而拒绝调座等劣行种种。在北国某城市里，一个重点高中调一次座位要给班主任３００元钱。某女老师钢笔丢了，启发学生出钱购买……这些现象不由得让人想到成克杰、赖长青之流，这样的老师和敲诈勒索、贪污受贿的腐败分子有多大的区别呢？

其二，施加暴力，体罚学生。

教师本应该以情动人，以理服人，有些教师却倒行教逆施，大打出手体罚学生。因为没有完成作业，聂老师打了张波，结果张波口吐白沫一命呜呼；赵礼敏不慎把球打到周老师身上，周老师一怒之下打死了赵礼敏；遵义某老师强迫违纪学生吃大便，还有的老师罚学生下跪、吞苍蝇……这种种非人的做法，哪像个教书育人的老师，简直就是地主、恶霸、流氓！

其三，精神虐待，冷若冰霜。

老师也应该像慈祥的母亲，给学生雨露和阳光，让孩子们沐浴温暖得到关爱。可是呢，对学生讽刺挖苦的有，把差生命名为“阿丑”加以歧视的有，发动全班学生孤立一个的更有……

结果，孩子们忧郁苦闷，懦弱自卑甚至变傻变疯。

其四，应付渎职，后果严重。

请看，多么可憎又可笑：让家长监督学生做作业并签字，让家长搞听写、搞背诵。更有甚者，上晚自习老师不上班雇用小流氓当名誉班长看管学生，小流氓动刀捅学生，结果一死一伤……

够了！上述事例，种种教师“缺德”现象真叫人触目惊心，痛断肝肠！师德败坏到何等地步，简直令人发指，忍无可忍！有人排列社会“四大黑”：税务局交警队，人民教师黑社会。可见，某些教师的种种恶行在社会上的影响是多么严重啊！在二十世纪九十年代末期，师德问题成了人们关注的焦点，反响强烈，某报大声疾呼《归来吧，师德！》二○○○年十一月四日，中共中央也发出了师德建设的号令！

是的，教师应当修养自己的职业道德，塑造一个良好的自我形象。赞可夫说：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条就是要求自制”，在教育教学实践中怎样塑造良好的教师形象呢？

结合自己的教育教学实践，谈谈途径和办法。

（一）提高素质为人师表

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这话说的是“教师形象是一本无言的教科书，其优劣直接对学生的心灵产生有效或有害的影响”，“为了学生的健康成长，教师既要不断地丰富自己的举止、言谈、作风和待人接物等‘平常小事’，以自己内外统一的良好形象去影响塑造学生的品行，让学生真正懂得美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”

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